A continuación indicaré las distintas actividades que hemos realizado durante la asignatura:
"En mi opinión, se me asemeja mucho a hoy en día, toda industria busca vender más, sacar productos que la población consuma y llamar su atención, les da igual a quien pasen por encima o si sus productos son más negativos o positivos para las personas, buscan su beneficio y en el texto de 2005 vemos que se asemeja a lo que se busca hoy en día igual.
La diferencia es el tipo de producto que la gente compra o consume porque los tiempos van cambiando pero la idea de trabajo es más o menos igual."
- Tercera Actividad: buscamos, seleccionamos y organizamos las imágenes en dos carpetas, una para el collage de Cultura Popular y otra para la Cultura de Masas.
Esto es, un elemento de la calle llevado a un museo y que sea considerado obra de arte (intervenido o no)
Y un elemento urbano intervenido por un artista.
Arte en la calle-Arte en el Museo
Haz referencia al artista que ha creado cada obra y, si es posible, a la localización de la misma.
-Séptima Actividad: en este ejercicio elegiremos un objeto que nos guste, nos atraiga, nos llame la atención, ... y que consideremos que podría colocarse como una obra de arte en un museo. Puede ser un sólo objeto o varios que interactúen entre ellos y tengan alguna relación.
El objeto encontrado, objet trouvé en francés o found art o ready-made en inglés, en sus inicios eran manifestaciones antiartísticas contrarias al comercio, a la visión del objeto de arte como pieza museable y sacralizada. Lo artístico es esa decisión de que el objeto elegido pueda ejercer como obra de arte.
"En mi caso he elegido algunas monedas "pesetas" antiguas que se utilizaban en España hace años, por el año de nacimiento de los alumnos que formamos la clase ninguno hemos vivido la época de utilizar las pesetas como forma de pago como por ejemplo han podido vivir nuestros padres.
En cuestión artística, destaca por su textura áspera, su forma que son algo diferentes a las monedas de hoy en día, incluso algunas tienen un agujero en medio y por último las simbologías que representan de la época como el rostro de Franco o su escudo y materiales de los que están compuestos.
Investigando he descubierto que hay artistas que hacen obras con las monedas (diferentes esculturas o formas) o con los billetes de las pesetas algunos cuadros con flores o plantas.
Forman parte de nuestra historia y pienso que pueden estar perfectamente expuestas en un museo con un donde especifico en negro y una luz especifica para apreciar todos los detalles y que se viesen las dos partes de la moneda, para que la gente joven como nosotros vea como eran las monedas antiguamente o la gente que las llegó utilizar las recuerde."
-Octava Actividad: realizamos un análisis publicitario de todas las imágenes o propaganda que vemos a lo largo de un día.
-Novena Actividad: nos fotografíamos un parte de nuestra cabeza, manos, pies, ... y la exponemos en el móvil, este va a ser nuestro lienzo. Luego, componemos un fotocollage con las fotografías de nuestros compañeros generando un retrato colectivo.
https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/639787/assignsubmission_file/submission_files/1053620/Documento%20sin%20t%C3%ADtulo-11.pdf?forcedownload=1
-Duodécima Actividad: realizaremos una animación digital con la app móvil Animator.
EL DERECHO A SOÑAR
¿Qué futuro es el que quiero para mí y mis alumnos?, basándonos en las premisas de Eduardo Galeano que aparecen en la presentación.
PENSAR EL FUTURO, ¿cómo queremos que sea?
¿CÓMO ES LA REALIDAD ACTUAL?
EL PODER DE LA IMAGINACIÓN
IMAGINAR, CREAR, CAMBIAR EL MUNDO
-Portafolios de las practicas (ficha TICE)
BIBLIOGRAFÍA:
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